各位老师:
为了使大家更好地进行网上培训,请大家认真学习以下方案,了解此次培训的各个细节和考核办法,确保取得好成绩,圆满完成培训任务。
2012 年全省小学教师全员远程网络培训实施方案 (1)第一部分:新课标通识学习 结合课程改革实践中积累的成功经验和困惑与问题,进行有针对性的案例分 析和问题研讨;提高小学教师自觉运用课程标准指导教学实践的能力和水平。 围绕新修订的学科课程标准,课程内容包括义务教育课程标准修订理念及方 案介绍,修订后的学科课程标准结构与内容解读等设置 2-3 个专题培训课程。 (2)第二部分:课标规定的主要教学内容与实施策略 主要围绕新修订的学科课程标准,针对教师在课程改革中所面临的主要问 题,新课标案例分析,有效课堂教学的策略和方法等设置 4-6 个专题培训课程。 各专题由专家讲座、学员研修实践活动及作业组成。核心内容模块根据学员 在学习中提出的具有典型性和代表性的问题, 按学习时间要求设置一次或多次专 家答疑。 教辅参训课程统一为通识类,共计 40 学时。 (1)小学语文课程内容 模块一:十年语文课程改革之路 模块二:关于“阅读”的目标、教学及评价 模块三:识字与写字教学改革 模块四: “写话”、“习作”与“口语交际” 模块五:小学语文学业评价 模块六:语文课程建设与教师专业化发展 (2)小学数学课程内容 模块一:义务教育数学课程标准的设计、实施与修订 模块二:数学课程的理念与目标 模块三:数与代数内容分析与教学建议 模块四:图形与几何内容分析与教学建议 模块六:数学课程的实施策略 (3)小学英语课程内容 模块一:国家《英语课程标准》的基本理念 模块二:小学英语知识教学 模块三:小学英语技能教学 模块四:小学英语情感态度与文化意识教学建议 模块五:英语学习策略教学建议 模块六:小学英语评价建议 (4)小学品德与社会课程内容 模块一:通识培训 模块二:如何整体把握课程目标和设计教学目标 模块三:如何创设教学情境,提升学生的生活经验 模块四:如何引导学生自主学习和独立思考 模块五:如何因地制宜地拓展教学空间 模块六:如何实施评价 (5)小学音乐课程内容 模块一:音乐课改回顾与课标修订 模块二:音乐课程目标的修订 模块三:感受与欣赏、创造领域的内容标准修订 模块四:表现、音乐与相关文化领域的内容标准修订 模块五:关于教学建议的修订 模块六:关于评价、教材编写与课程资源开发建议的修订 (6)小学体育课程内容 模块一:体育与健康课程标准修订及十年回顾 模块二:体育与健康课程目标与内容 模块三:体育与健康课堂教学实践 模块四:体育与健康课程实施建议解读 模块五:高端备课 模块六:课程改革与体育教师成长 (7)小学美术课程内容 模块二:宏观与微观——美术课程标准修订概览 模块三:造型与表现——课程内容、教学策略与教学方法 模块四:欣赏与评述——课程内容、教学策略与教学方法 模块五:设计与应用——课程内容、教学策略与教学方法 模块六:综合与探索——课程内容、教学策略与教学方法 (8)综合实践课程内容 模块一:综合实践活动课程指导纲要解读 模块二:小学综合实践活动课程的基本特征与核心理念 模块三:新课程基础上的小学综合实践活动课程的内容开发 模块四:小学综合实践活动课程的校本规划与活动设计 模块五:小学综合实践活动课程实施中的基本方法及其指导 模块六:小学综合实践活动课程实施中的问题解决及其策略 (9) 教辅人员课程内容 参加两门通识课程培训,即:《新形势下学校德育的难点与对策》与《大众 文化传播与青少年成长》 ,注册学习时注意与专任教师学科要有区别。两门课学 习课时 40 学时,研修活动 10 学时。 1.一是随课程学习,在每个专题中安排“评课争鸣”活动。要求是: “选其 中一节课, 与大家一起讨论这节课哪些地方符合新课标的要求,哪些地方还需改 进?在研讨中谈出你个人的真实看法,与大家一起分享”。 2.二是安排三次“线下研修实践活动” 。一次是促使教师在学校常态集体备 课中去运用和交流学习心得; 一次是运用学到的课程理念来疏理一下自己的教 学经验, 把符合课标精神的教学故事交流出来;一次是让教师运用新课程理念尝 试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课交流给大家。 这样安排实践活动,体现了“参与式培训”的理念,努力为学习者创设模拟 的或真实的具体环境, 使他们在活动中获得亲身体验,并通过与团队成员之间的 交流、反思等活动将理念转化为教学实践能力。 2.网上研讨:在学习期间通过师生、生生互动,参与在线研讨,互评他人 作业,分享教学经验等。 3.研修实践活动:学习期间学员要主动将学到的知识运用到实际的教学实 践中,并与同伴交流学习感受。 4.远程课程学习:采取分散学习的方式,教师可以在学校进行在线学习, 有条件的教师可以在家中自主学习。 2.课程作业考核:根据课程学习安排,完成课程作业 3 篇,并且被辅导教 师批阅为合格。 作业合格的基本要求是写出自己的真实感受和认识,无抄袭现 象,300 字以上。 3.实践成果展示考核: “实践活动”分为两类,针对学科参训学员的“实 践活动”是指在学习期间,将学到的课程知识或理念运用到教学实践中,或参与学校开展的教研活动;学员在学习期间参与实践研修活动不少于 2 次, (提交 2 篇实践成果) ,并被辅导教师批阅为合格。针对教辅人员的“实践活动”是指在 参训期间参与主题性研讨活动, 研讨交流后形成成果或总结性的内容,教辅人员参训期间参与此类活动不少于 2 次(提交 2 篇实践成果),并被辅导教师批阅为合格。 4.网上交流、研讨考核:学员在整个学习过程中要阅读课程简报和班级简 报,同时还要阅读其他学员的作业,积极参与学习研讨活动。每个学员在整个学习过程中在论坛中参与研讨发布主题贴不少于 5 个,回复留言不少于 15 个帖子。 帖子要有价值,有原创性、启发性及针对性。 5.研修日志考核:学员在学习期间,须发表研修日志类(讲述学习研修故 事)文章不少于 2 篇。 以上各项按权重比例计算总分,总分 60 分以上为合格。 学科参训:设定每学科 6 模块课程的合格学习时间为 20 小时;建议每个模块学习时间不低于 4 小时。 如学习时间未达到 20 小时,则得分=实际学习时间 /20*20。 成绩:20% 2、作业: 提交 3 篇作业,每个作业的评价分两个等级:合格和不合格。 作业被批阅为“合格”得 10 分,“不合格”则不得分; 成绩:30% 研修日志: 提交 2 篇日志,记录学习过程中的所感所悟所思。达到或超过提交的数量要求则满分为 10 分,未达到数量要求则按照实际提交数量/2*10。 成绩:10% 实践成果展示: 参与研修实践活动不少于 2 次,并提交不少于 2 篇实践成果。 达到或超过提交的数量要求为满分 20 分,未达到数量要求则按照实际提交数量/2*20。 成绩:20% 论坛交流研讨: 1、在论坛中发布主题帖子不少于 5 个; 2、在论坛中回复评论他人帖子不少于 15 个; 备注: 主题帖与回复贴各占 10%, 达到数量要求则各为满分 10分,未达到数量要求则实际发帖数量/要求发帖数量(5或 15)*10。成绩:20% 2.发表的作业、研修日志得到学科专家及辅导教师的认可或被评为优秀研修成果; 3.发表的作业、研修日志获得的点击数及评论数较多; 4.积极参加班级研讨,评课争鸣活动; 5.在整个研修过程中热心服务,主动帮助他人; 6. 优秀学员的评选由省级管理部门根据基本条件制定细则,并负责组织推荐评选。 六、培训实施步骤 (1)熟悉平台功能:在学习开始前一周,督促学员上线熟悉平台功能。辅导教师及教务管理人员在线指导学员平台操作,解答学员操作中的问题; (2)了解学习流程及学习要求:辅导教师及教务管理人员引导学员阅读培 训方案及学习手册,熟悉学习流程,了解考核方案。 按照培训课程的安排,开展小学学科教师及教辅人员远程培训,完成培训任务和培训目标。 3.课程学习具体安排:正式学习时详见中国教师教育网平台 ****。 培训平台将依据《学员学习成绩考核标准》对学员学习成绩自动核算,评定 等级,并提供实时成绩考核查询功能。以便管理员、辅导教师及时掌控学情,统筹培训管理工作;同时学员也可随时了解自己的学习进度及考核成绩。成绩合格的学员可以通过培训平台在线打印培训结业证书。 2.培训评优活动 根据评优标准,优秀学员、优秀辅导教师的评选由各地负责组织实施,制定本省的评价标准及管理办法。 3.培训工作总结 教务管理人员将做好培训总结,将学员优秀作品、优秀简报等汇编成册报省教育厅师范处,进行成果展示或表彰奖励。
根据省教育厅 《关于印发<山西省 2012 年中小学幼儿园教师全员培训实施方 案>的通知》 (晋教师继【2012】3 号)文件精神,做好我省 2012 年小学教师全 员远程培训工作,保障培训的顺利实施并提高培训质量,特制定本实施方案。
一、培训目标
通过网络远程培训,使小学教师准确理解和掌握修订后的义务教育学科课程 标准的理念、目标、结构、内容和教学要求,重点解决他们在实施新课程过程中所面临的具体问题,以促进全省小学教师教学水平的提高和整体素质的增强。
二、培训对象与学科
(一)培训对象
山西省全体在职小学教师及教辅人员。要求学科教师参加本学科学习,教辅 人员参加课程改革通识学习。
(二)培训学科
小学语文、数学、英语、品德与社会、音乐、体育与健康、美术、科学、综合实践等学科。
三、培训内容
本次培训采取线上观看视频课程与线下研修活动相结合的方式, 培训内容包 括视频培训课程与参与性研修活动两部分,共计 50 学时。
(一)培训课程(共计 40 学时)
1.课程结构分为两大部分,共计 40 学时。
2.课程内容
模块五:统计与概率、综合与实践分析与教学建议
模块一:基础教育美术课程改革十年的成就、问题与展望
(二)研修实践活动(共计 10 学时)
为了促使各学科学员参与培训,在学习过程中安排两类研修实践活动。
3.为促使教辅人员参与培训的研讨交流氛围, 在学习过程中安排 2-3 次专题 性研讨活动,学习积极参与讨论,研讨结束后及时形成研讨结果和总结。 上述实践活动的成果,作为学习评价和成绩考核的重要组成部分。
四、学员学习方式
1.观看视频课程:在观看视频课程的同时,学员学习还要阅读相关文本学 习资料,按要求完成作业,参与课程评论留言等。
虚拟班级管理
采取班级化组织管理,组织方式原则上以地区为单位,按学科组班,对于 教师人数较少的学科,可视实际情况跨地区以省为单位组班。班级规模不超过 200 人。每个班级设辅导教师 1 名。
辅导方式
远程培训的辅导采取在线交流与专家答疑、批阅作业与推优作业等形式对 学员的学习进行引领。 在线研讨以班级为单位,由辅导教师针对学习中的热点问 题发起专题研讨, 并组织学员进行交流讨论;针对各班级学员学习研讨和交流中 普遍关注的问题,由学科专家组集中答疑和指导。
五、学员学习成绩考核
(一)考核内容
成绩考核内容包括:课程学习时间、课程作业、实践成果展示、网上学习研 讨及研修日志等。 各项考核内容按权重计算成绩,学员研修阶段学习成绩考核分为合格、不合格两个等级。
(二)各环节具体要求
1.课程学习时间考核:全程参加网上课程学习,所有课程总计学习时间达 到 20 小时为合格。
学员学习成绩考核标准
1、学习时间考核:
教辅参训:2 门课程总计合格学习时间为 20 小时;建议 没门课程学习时间不低于 10 小时。
(三)优秀学员基本要求
1.主动积极参加课程的学习活动;
(一)准备与启动阶段
培训信息注册及账号发放:2012 年 6 月 1 日— 6 月 8 日 在下发账号前各地市要上报各区县各学科参训学员人数、辅导教师名单和管理人员名单。便于中国教师网搭建网络学习平台,同时为学员下发学习码进行注册,为辅导教师和各级管理员下发用户名和密码。 山西省小学教师培训中心备案。学员注册由各市教育局负责组织。并且注册时需注意,用户名统一为继续教育证书编号。
(二)实施阶段:2012 年 6 月—11 月
1.学习热身阶段:
2.正式学习阶段:
(三)总结阶段:2012 年 11 月 19 日—11 月 30 日
1.学习成绩评定