转：将生本进行到底
2010年10月21日 16:30:52 来源:静乐县新建小学校 访问量：322次
将生本进行到底！
——读郭思乐的《教育激扬生命》有感
山东淄博市张店区东一路小学 高峰
流火七月，我拜读了郭思乐教授的《教育激扬生命》这本书，这本书论述了“教育走向生本”这一命题，他高屋建瓴揭示了生本理论在教学中的运用和发展，用翔实的的教学案例反映了生本课堂中，学生愉快、积极、高效的课堂学习状态，揭示了生本教育以生命为本的实质。生本理论把学生看作是学习的主人，而不是教师说教的对象：一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生。在学校领导的大力倡导下，我们努力学习探索和运用生本理论，努力打造绿色、高效课堂，通过实验，感觉课堂上，自己较为轻松，而学生们学得很卖力，他们对语文的兴趣也空前高涨，学生们在课下学习的积极性、主动性是令人万分惊喜的。学生是学习的主人，所以，我首先确立学生是课堂的主角的理念，课堂上，学生的小组合作，小组的展示和交流都无不渗透着生本的理念，现在路子对了，课堂教学走得会更广！
小组合作，有组织，有层次，有记录，有监督，这一切都有赖于事先的小组分工，我找到他们的第一发言人，也就是他们的小组长，給他们讲解了小组合作和展示、比赛的一些规定和具体操作办法，让他们首先心中有数，然后再去组织和领导小组成员，细化小组内分工。小组内分为第一至四名发言人（我班每小组共四人），确立小组内主持人、记分员和监督员（可以是两个人），这样便做到分工明确，从而避免一些事情不知该谁去做，显得杂乱无章。每小组每个人都有相应的职责和任务，他们互相合作，互相监督和促进，层层制约，又相互鼓励，共同实现小组的进步和成功。我专门发给他们一个记录本，作为小组成绩的记录和成长足迹的记录，这本子就叫成长足迹册，我想，小组成长足迹，也就是生本教育成功的足迹。孩子们是一切学习活动的主体，也是小组活动的根本，所以我依靠孩子，依靠每个学生！有困难找学生，已成为生本教育管理和教学的一条基本经验，我们给孩子尽可能多的自主，他们的学习激情就会迸发出来，因为他们是天生的学习者，也是小团体、甚至大团体的组织者，是天生的领导级人物，我基于以上认识，叫孩子们在小组内都有事可做，都有一定的分工，都有一定目标，所以都可以发挥出每个孩子的创造性、积极性！事实上也取得了一定的效果，学生们的成长有了惊喜的表现！
每小组每一天基础分为10分，上课时，小组展示表现优异，可以给小组加5至10分，或更多，这样可以激发他们的斗志，让他们为小组成绩和荣耀而努力，通过这几天的试运行，小组合作的势头真是迅猛，他们为能在课堂上更多的得分，他们在课下预习课文时，简直令人慨叹，他们找资料，从网上，从课外书中，从图书馆，一切能利用的手段都运用起来，为了在课堂上展示，他们还花费很多零花钱，去复印资料，我问他们值不值得，他们说只要小组能挣分，花点钱算点啥！课堂上，小组内组织交流和准备，而展示过程也是一个互动的过程，他们读课文时，随时可以叫起同学接读，如果接读成功，可以給他们小组加分，如果接读不上，肯定没有认真倾听，所以要给小组扣分。赏罚分明，记录得详尽而真实，为周五、月末的总结打好基础，所以小组合作，小组成员实现共赢，这是我们最大的收获。生本的教学激扬着生命，使之积极、欢乐、高质、高效。郭教授在书上说，生本教育的特征，是尽可能地依托人的思维、学习、创造和语言的本能。所以形成竞争的态势，可以使他们的生命得以张扬，使他们的活动更加鲜活、更规范，
个人也应该有个人成长的足迹册，那如何记录呢？以分数记录还是小星星，夺红旗等方法呢？思来想去，还是分数比较好操作，学生们建立自己的成长足迹册，记录自己的表现，每天的基础分也是10分，个人为小组挣分，可以双倍加分，而要是给小组扣分了，那就要双倍扣分，小组集体得分，每人都可以得同样的分，个人在课堂上的表现与自己的得分息息相关，所以，学生们的积极性都被带动起来了，他们查书籍、搜资料，尽自己的所能，利用所有可以利用的因素，全力以赴，使他们自己在不自觉中真正自主高效地去学习。
小组每周五下午根据得分记录，评出每周每月最佳小组和进步小组各三个，学生个人评出最佳和进步各五个，期末评出学期最佳和进步小组和个人，进行精神和物质方面的奖励。这些措施的采取，充分显示出只要教师引导得好，孩子们的创造性就会达到极高的程度。这是郭教授书中所没有的，这只是我的一点做法，这些做法能起到激励作用，我要继续努力哦！
郭教授谈到的教学观是：教皈依学，教学的本质是学，学习和玩耍可以结合起来。课堂舞台上，学生是主角，老师做好协调和帮助的工作，把课堂交给学生们，交给每个小组，让孩子们自己去完成学习，自己去展示，自我质疑和答疑，做一个名副其实的“懒”老师，那样学生们的的确确做到了“心有多大，舞台就有多大”，我想那样的气氛跟游戏的气氛有何区别，在这样的氛围中，我们学生一定会得到极大程度的改进和提高，学习自然也就成为一种生命中不能缺少的基本需要。
这是生本教育给我带来的启示，也是读郭思乐《教育激扬生命》给我带来的实实在在的好处，但生本教育理论博大精深，郭教授的《教育激扬生命》也是海纳百川，自己学习的只是皮毛而已，想要取得更大成就，那还得继续研究生本教育，并加强自己的理论学习，使自己更好利用理论指导自己的实践。生本教育正走向我的课堂，我将在实践中探索更适合的道路，将生本进行到底！
编辑：杨绪文
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