义务教育“新课标”新在哪？

义务教育“新课标”新在哪？

        近日，教育部正式印发义务教育语文等19个学科课程标准（2011年版）。新学期伊始，将于今年9月开始实施的这份“新课标”一下子成为家长和老师们热议的焦点话题。

　　关键词1

　　减 负

　　义务教育学生课业负担过重，已经成为不争的事实，此次重新修订的“新课标”，将从多个方面为学生减负。据了解，按照“新课标”，在课程容量控制上，大部分学科对授课内容进行了精选，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有些学科则降低了对部分知识点的学习要求；有的学科对难度较大又不宜删除的内容，以“选学”方式处理；还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度。

　　依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。“虽然新老语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字，但新课标却降低了小学生会写汉字的要求。三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，比老课标的会写字少了400个。对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一为800字。可以说我们从新课标看到了国家为学生减负的积极态度。”市教研室小学语文教研员曹媛说。

　　对于“新课标”所表现出的积极的“减负”信号，本市中小学教师对此表示了积极的肯定。“删除了过难的内容是为了让绝大部分孩子跟上课程节奏，义务教育不是部分学生的教育，而是人人平等的教育，‘新课标’大大提升了孩子学习的兴趣与积极性。”中营小学语文教师王振刚说。“当然，‘减负’不是单纯的‘减量’，更重要的是在教学中贯彻正确的教学理念和方法，这样才能真正提升学生的学习兴趣。”

　　此外，小学语文“新课标”要求：“一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学;三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字外，还要用毛笔临摹正楷字帖;五到六年级的学生能用毛笔写楷书;七到九年级学生能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。”书法课回归课堂让家长赞不绝口。“现在的孩子的书写能力很让人发愁，提笔忘字的现象非常普遍。希望新课标能够从根本上改变这一现象。”三年级学生家长高鸿说。

　　关键词

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　　创 新

　　近日，教育部相关负责人指出，我国基础教育有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养，提出三项要求：一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。二是进一步明确了能力培养的基本要求。三是理科课程强化了实验要求。“新课标特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于老师们更为系统地开展教学。”该负责人表示。

　　据了解，此次新修订的课标几乎都要求老师在教学中“重视培养学生的创新精神和实践能力”，培养学生学习兴趣，增加学习主动性的教育理念始终贯穿于整个“新课标”。市教研室地理学科教研员王丽在接受本报记者采访时表示，新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。新课标还鼓励学生走出教室，提倡开展野外、校外考察和社会调查，鼓励学生走进大自然、进入社会，使学生亲身体验地理知识产生的过程。此外，物理学科“新课标”明确列出了学生必做的20个实验，化学学科“新课标”则要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。

　　“小学阶段是学生情感和个性发展的关键期，老师必须要培养学生对学习的好奇心、求知欲和想象力。除了创新精神和意识的培养，老师还应该对学生加强实践能力的培养。实践能力的培养，可使学生具备终生学习的能力，有助于学生养成自信的优秀品质，为今后走向社会做好心理上的准备。”红桥实验小学教师张涛说。

　　关键词

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　　德 育

　　据了解，此次重新修订的“新课标”，渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。“全面实施素质教育，必须坚持德育为先，强调德才兼备，把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。这也是‘新课标’最显著的特点。”市教研室主任、历史学科教研员曹全路说。

　　义务教育的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，学生可以从课堂上了解知识与技能，在学习中体会过程与方法，但是作为三维目标的最高目标，情感态度与价值观往往被个别老师所忽视。“新课标”中在情感、态度、价值观等方面，不仅在篇幅上超出以前，而且也提出了许多具体要求。进一步突出了中华民族优秀文化传统教育，如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容；历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。同时增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。此外，“新课标”还强化了法制教育的内容。

　　对比历史学科新老课标，在中国现代史部分，需要了解的人物中，多了“雷锋”的名字。“作为全心全意为人民服务的楷模，雷锋精神值得每一个人学习。此次雷锋进教材，就是要求学生在了解这一人物的同时，学习、传承他的精神。我们要培养德才兼备的学生，老师在教学中必须时刻渗透德育教育。”历史学科高级教师尹启洪说。

　　身为地理学科教研员的王丽举例说，此次新修订的地理学科课标，明确要求“北京、香港、澳门、台湾”为必学区域，这是要求老师加强学生爱国情感的培养，要把社会主义核心价值观贯穿到整个课程的实施中。