[转] 实施生本教育,努力提高语文课堂教学质量

[转] 实施生本教育,努力提高语文课堂教学质量

生本教育的核心理念是”一切为了学生,高度尊重学生，完全相信学生,主要依赖学生”，教学方式上突出“自主、合作、探究”的学习方式。“生本教育”既是教育思想，又可以具体化为教育模式和教学方法。全面实施生本教育对提高课堂效率应该有极大的促进作用，特别是对语文课应该具有极强的可操作性。因为语文教学的两翼是阅读和写作，都必须通过语文教学实践来实现。生本教育语文教学模式通过思想的启迪，推进阅读和写作的实践活动，可以说是抓住了语文教学的根本。个人学习，小组讨论，课堂展示的教学环节形式，有效地调动和激发学生的学习积极性和主动性，使语文课堂成为了思想的盛宴，内涵丰富广阔又有深度。静待花开，我们学生的语文素养一定会如“园田之菜，不见其长，而日有所长”。但是，在实施生本教育时，我们教师还要注意前提是充分的个人自主学习探究，主要阵地仍然是课堂，所以要抓住课堂教学这一中心环节，充分调动学生，精心打造优质课堂，向学生的学习要质量，向课堂的优化设计要质量。一堂好课的标准很多,概括起来大致是:教学目标明确,教学设计科学,教学方法灵活,师生互动良好,学生学习主动和思想深化,教学效果优秀等。但是，针对我们学校学生的实际和个人的教学实践经验看，实施生本教育，实现语文优质课堂教学要注意以下几点：

一.要降低教学重心，给学习准确定位

我们学校生源大多数是中山市中考10000名之后的学生,面对学生的基础薄弱,学习习惯差等现状，我们的语文课堂教学应力争做到“六个一点”即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”，让学生在低起点的不断的成功和鼓励中，培养起学习语文的积极性和主动性。

二.要克服教师课堂话语霸权问题,把学习主动权交还给学生。

从目前语文课堂教学看，效率不高，教师讲风太甚，包办代替现象是语文教学普遍存在的问题，有的教师个人能力很强，但教出的成绩并不高。我想,以讲代学是重要原因，为什么会存在以讲代学现象，关键是不相信学生。要解决以讲代学的问题，必须树立生本教育思想，尊重相信学生。你给学生一点信任，学生就会还你一片惊喜。课堂上语文教师要学会无为而治，以精心设计的“无为”，给学生提供有为的时空。教师有为应体现在课前精心准备，根据学情、对照教学目标，让学生在课堂上有所作为，教师角色更多的是做主持人、引导者，更少的是当播音员、讲解员。那么，怎样才能真正实现角色的转换呢？

1、在语文课堂教学中要做到“三不”准

①不准在课上满堂灌、注入式。

满堂灌、注入式的结果就是满堂忘。每节课突出一两个主要知识点和能力训练点，学生课前和课上认真做了，这节课效率就会高。持之以恒地去做，效果就会显著。我们不是反对老师讲，由30分钟讲到40分钟，作业和练习学生课下什么时间做，特别是我校艺术班学生，课下大多数时间要用在训练专业上，根本就不会有时间做语文练习或作业。所以，我们的语文教学要为学生着想，当堂达标，做到堂堂清。

②不准在课上学生只听说，不读写。

语文教学说到底还是要落实到读和写上来，每节课规定的学习任务，要让学生以书写形式呈现出来，不能让学生停留在自我感觉上，要让那些眼高手低的学生原形毕露。

③不准在教学设计上脱离教材而只依据教辅资料。

教师要先走进教材，然后引导学生走进教材，做到走进去，又走出来，特别是不能唯课件是尊。生本教育强调教师是学生学习指导者和引导者，要真正的发挥作用，必须建立在教师自己对学生学习内容充分钻研和深入把握的前提上，否则教师会变成学生学习的旁观者，失去了教师应有的作用。

2、教师在课堂上要做到“三讲，三不讲”

平时的语文教学，特别是高三语文备考复习，要学会“静待花开”。做到学生已经会的不讲，学生能自己学会的不讲，讲了仍然不会不讲。要多讲易错点，易混点、联系点和难点。坚决避免 “以讲代学，一讲到底”的风气，提倡“先学后讲，当堂训练”。针对教学目标，设计可能完成的任务，让学生带着任务自学，在自学基础上点拨讲解，在讨论的基础上展示，这样你通过关注、倾听、就会知道学生哪些会，哪些不会，自已应该讲些什么。

教师应该树立这样的生本教育教学观，“教师的高尚不在于讲台上用过多的时间来表现自己的富有，而在于为学生创造出尽可能多的思考与创造的时空”。

通过你的教案和学案，要能看出学生在课堂上能干什么，而不是教师干什么。教学必须转变教学观念，变教的精彩为学的精彩，变教的主动为学得主动，使学生真正成为学习的主人。

三.要提高作业布置和评改的实效性

1、要实行作业限时制度。加强设题的针对性和层次性，老师没做的题不要选给学生，教师不能拘泥于某种材料，应博览群书，通过老师选题将三种题（错题、超纲题、重复题）淘汰出局。

2、要重视分析讲评。不能以对答案代替讲评，也不能老师一讲到底，先让学生自主改错和讨论改错，再由教师针对学生存在的普遍无法解决的问题进行讲解，最后由学生自主分析错因，并进行改正。

3、要重视表述的规范。在这方面，要求真，决不能迁就学生，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生不能只用书本上的词语答题，要学会概括归纳，要让学生明白，规范表达的重要性，形成“怎样问就怎样答”的良好答题习惯。

4、重视审题训练。要引导学生对题干内容逐句读几遍，不加字，不减字，抓住关键字，提取有效信息，反复进行强化训练，使之内化为学生良好的答题规范。阅读主观题，要引导学生树立“问题从哪里来，答案到哪里找；怎样提出问题，就怎样回答问题”的解题意识。

四.要进行有效的集体备课和编制实用的学案

集体教研备课，打磨学案是我校教学常规中必不可少的两部分，要求每位教师必须参与其中，共享集体备课和制作学案给我们带来的便利。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。高三语文备考工作要求我们每位教师都要像鹰一样的努力工作，又要像雁一样的团结协作，永远你我相伴，始终患难与共。语文备课组内要至少有人对知识真正的明白，能带领大家把问题灵活解决，变一个人明白为大家明白。只要大家用心，出于真心，团结一心，这两件事情一定能办好。

千说万说，落实不了，不如不说。落实是要求，更是一种过程，要坚持不懈，有始终地抓好落实。教学中必须树立这样的思想，即：“君子面前不言愁，勇者面前无难题”的无畏精神，“哪壶不开提哪壶”敢钻牛角尖的执著精神，“咬定青山不放松”的钉子精神，“先干再议，边干边议，允许换误，宽容失败”的人文精神。

有句话说得好，“今天不生活在未来，明天就将生活在过去”，提高语文课堂教学效率，提高语文备考质量，是我们每一个高三语文教师的职责，而且应该成为我们教师的职业道德。所以，对于我们来说，在语文教学中全面实施生本教育，努力提高语文课堂教学质量，任重道远又责无旁贷。

以上内容是个人参加学校此次“生本教育”培训的一点体会，不当之处，敬请批评指正。