课堂展示要注意什么
展示是解决学习内驱力的最好手段,是走进高效课堂的“金钥匙”。
第一,展示要依据学情,找到带有普遍意义和近似性的“问题”,都会的不展示、都不会的更不展示,最容易出现歧义的或者核心的知识问题才拿出来做展示,但生成空间较小的,比如定理、定义一般不做展示。
第二,注意展示者与参与者的互动关系,杜绝事不关己高高挂起的现象,要形成“众人”参与效应,展示不是看表演,而是齐上阵。
第三,展示不是漫无目的、信马由缰,是“坡上放羊”,虽无绳却有线,要杜绝“无主题”展示,本来是说“西瓜”,结果由“西瓜”到“瓜子”,再后变成了“爪子”,这样的展示表面看起来很热闹,但价值不大。
展示的步骤先在小组内进行,让学生尽可能多地发表见解,展示才华。教师应注意发现典型问题,然后在全班展示。展示和质疑要同步进行,营造争论的氛围,使学生在辨析的过程中形成共识。要鼓励人人展示,展示的方式也要多元化,比如抢答式、书面展示、板书展示等,教师在注意点拨的同时要加强鼓励,学生要学会倾听与适当追问。
展示要注意实效性,是黑板板书还是口头讲解,是动态演示还是质疑互动,是过程讲解还是要点归纳,是典型析错还是提炼反思,是点到为止还是追问不止……总之,展示哪些问题,如何展示,展示到什么程度,任务如何分配,要由问题本身的教学价值而定。