集体备课制度

新建小学集体备课制度

备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。为了更好地实施生本教育，集中集体智慧，切实提高备课质量、效益，同时也为了减轻教师的工作负担，特制定如下集体备课制度：

一、集体备课活动的要求：

1、定好时间：集体备课活动定在每周二、三下午放学后进行。教师无特殊情况不得缺席，若与集体活动发生冲突，由备课组长牵头，及时补上。

2、定好地点：每次集体备课活动地点在自己年级办公室开展，若有冲突，自行调整。

3、定好内容：集体备课的内容至少要在教学新内容前一周进行。集体备课内容应做到“四统一”，即统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；备课时的讨论应围绕重点、难点、疑点、教法、学法的设计进行，做到有的放矢，注重实效。

4、定好中心发言人：集体备课量的分配要具体、合理，以确保在单位时间内讨论得深入、透彻。主备教师必须精心准备，以说课的形式呈现准备的内容，备课组成员讨论时应畅所欲言，谈出自己的观点与设想，供大家参考。

5、活动准备：备课前全体教师必须认真学习《课程标准》，钻研教材，了解学生，明确单元（或章节）训练的要点，能准确把握所讨论部分的重点、难点，以便在集体备课时有针对性地发言。

二、教案设计的要求：

1、主备教师必须在集体备课后梳理集体讨论的情况，教案的、博采众人之长，凝聚集体的智慧。要精心设计和编写教案，力争使每一篇教案都是精品。

2、备课格式规范。课题明确、目标确定准确，以学校提供的备课格式开展备课，要体现学科教学模式（语文：互助互动式；数学：自学创新式）。重点、难点提得恰当。使用教具简要标明，提倡积极运用现代媒体。教学过程完整、步骤明晰、板块清楚，具有可操作性。

3、贯穿“导学”精神。布置、检查自学内容具体，要求明确。导入新课应精心设计，方法灵活恰当。围绕重点、难点，科学地设计启发思考题。注重学法指导，培养学习习惯，内容安排得当。

4、体现“精讲”原则。教材的重点、难点、关键要详备。精讲内容恰当，时间安排合理。注重传授知识，培养能力与陶冶情操的有机结合。

5、设计“勤练”的内容。课堂练习要精当、合理。练习形式多样，方法灵活。练习的形式、内容，应在教案中有所体现。

三、教案操作的要求：

1、主备教师必须保证提前2天将教案交给同年级教师，以便其他教师有足够的时间领会和修改。

2、同组教师必须以集体备课形成的教案为蓝本进行授课。

3、在遵循共性的基础上，教师要结合本班实际和本人的特长，进行“二次”备课，体现个性，并在自己的教案中加以补充。

4、教后要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

5、严禁无主讲稿和备课稿进行“伪备课”，发现一次，就认定一次为教学事故。

以上要求请各位教师自觉遵照执行，学校教导处将定期（一月一次）进行检查和不定期的领导参与该组备课活动。

新建小学教师听课制度

1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课，教师必须参加。

2、教师每学期听课不少于20节，每学期内要听本组每个教师一节课。

3、用统一的听课本作好听课记录，以便查阅。

4、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。

5、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后课交换意见，进行评课。

6、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

7、校内外的观摩课、公开课可计入听课节数，但开会、讲座、质量分析、参观等教研活动不能计节数。

8、教导处、教研室要及时对听课情况进行反馈、总结。